質問紙

概要

質問紙は、あらかじめ作成した質問項目を用いて、回答者から情報を収集するための調査票（アンケート）です。知識テストでは測りにくい生活習慣、学習環境、意識、経験などを数量化し、集団の傾向や関連を分析するのに使われます。

何のために使うか

• 実態把握：行動・習慣（学習時間、読書、睡眠など）を知る
• 意識把握：意欲、自己効力感、満足度などを測る
• 背景要因の収集：家庭環境、学校環境、授業の受け方などを集める
• 関連分析：得点や成果と、学習環境・意識の関係を探る

よくある形式

回答形式

• 選択式（単一／複数）
• 段階尺度（ダンカイシャクド：例「とてもそう思う〜全くそう思わない」のように強さを段階で選ぶ）
• 数値記入（例：1日の学習時間）
• 自由記述（文章で書く）

配布・回収方法

• 紙（学校配布、郵送）
• Web（フォーム、オンライン調査）
• 面前（授業中などに一斉実施）

作り方の基本（質を上げるコツ）

• 目的を明確にし、必要な項目だけに絞る
• 質問は短く具体的にし、1問1意図にする（ダブルバレルを避ける）
• 用語を統一し、曖昧語（「よく」「たまに」など）を減らす
• 選択肢は漏れなく・重ならないようにし、「その他」も検討する
• 回答負担（所要時間）を抑え、途中離脱や無回答を減らす
• 事前テスト（パイロット）で誤解や偏りを点検する

注意点（読み解きの落とし穴）

• 相関と因果は別：関連があっても原因とは限らない
• 回答バイアス（カイトウバイアス：見栄や記憶違いなどで回答が偏ること）が起こりうる
• 無回答・欠測（ケッソク：回答が抜けること）が結果に影響する
• 質問の順序や表現で回答が変わることがある（誘導）

国際学力調査での位置づけ

PISA・TIMSS・PIRLSなどでは、学力テストに加えて質問紙を実施し、成績だけでなく背景（家庭・学校・授業・学習習慣）を合わせて分析します。これにより「どんな環境や学習行動と関連が強いか」を比較し、教育改善の材料にします。

関連用語

• アンケート（アンケート：質問紙を用いた調査の一般的呼び名）
• 尺度（シャクド：意識などを数値化する物差し）
• サンプリング（サンプリング：代表となる対象を抽出すること）